Existencia de Problemas de Salud Mental en Estudiantes y Docentes de Música

Para muchos la música puede ser una cura para la depresión, pero ¿Qué pasa si el ejercicio o el estudio de la música es la causa de la misma?

Hay muchos casos en la historia de músicos con problemas de salud mental. Incluso el músico que sufre teniendo una vida tormentosa ha llegado a ser un estereotipo o imagen popular.

El cine ha llevado a la pantalla la vida de célebres músicos como Mozart o Beethoven haciendo énfasis en sus conflictos de personalidad y en sus problemas emocionales. Por otro lado, en el mundo del espectáculo, existen casos icónicos de músicos que han sufrido gran depresión o ansiedad que inclusive los ha llevado a cometer suicidio.

Por otra parte, hay estudios que demuestran que los músicos o artistas en general son susceptibles de sufrir problemas de salud mental. La empresa estadounidense Record Union, encargada de distribuir música de artistas independientes en plataformas digitales, hizo una encuesta con respecto a la salud mental en músicos en 2019, donde participaron cerca de 1500 músicos independientes que utilizan sus servicios. La mayor parte de los encuestados tenían entre 18 y 25 años. El estudio lanzó datos sorpresivos: el 73 por ciento de ellos afirmó tener problemas como depresión, estrés y ansiedad en sus trabajos como músicos relacionados con el miedo al fracaso y la inestabilidad financiera. Del 73 por ciento de los participantes con algún tipo de problema con su salud mental, solo el 39 por ciento afirmó haber buscado algún tipo de ayuda o tratamiento. Y apenas el 19 por ciento de ellos cree que la industria de la música genera un ambiente que privilegia una adecuad salud mental.

Johan Svanberg, director ejecutivo de Record Union, escribió en un comunicado: "Tradicionalmente, la industria musical ha definido el éxito en términos comerciales. Para ser un artista exitoso necesitas alcanzar cifras de venta muy altas y hacer giras por muchos lugares; siempre está el dinero primero." Por este motivo, la compañía decidió donar 30 mil dólares para un proyecto que tenga como objetivo la prevención o el tratamiento de las enfermedades mentales de los músicos. Svanberg afirmó que "para crear un clima más sostenible con artistas más sanos; creemos que esto debe cambiar y que los músicos deben comenzar a pensar en su salud mental como parte del éxito".

La industria de la música se ha preocupado por saber qué está sucediendo con la salud mental de sus músicos, y ante este panorama surge la pregunta: ¿Qué está sucediendo con la salud mental de los estudiantes y profesores de música en una institución como la Facultad de Música de la UNAM (FaM)?

La educación y particularmente la educación musical, debe aceptar que los problemas de salud mental pueden manifestarse en las aulas y pueden tener una repercusión en el fracaso académico, el rezago y al deserción de estudiantes.

De acuerdo a mi experiencia como estudiante de la FaM, considero que los estudiantes de música pueden ser muy vulnerables a problemas de salud mental y esto puede afectar su rendimiento académico. El objetivo de esta investigación fue hacer una encuesta en la FaM que pueda arrojar algunos datos estadísticos sobre la salud mental de estudiantes y profesores, y dar argumentos sobre la importancia de esto con el fin de sugerir algunas líneas de acción o investigación para mejorar nuestra condición de salud como estudiantes y profesores de música.

La falta de investigaciones sobre el tema

Durante la investigación me di cuenta de que hay carencia de documentos que hablen de este tema en específico. Algunas investigaciones hablan de los problemas de salud mental sin ser específicos en los estudiantes o profesores de música y otros solo abordan el problema de la ansiedad escénica.

El estudio más grande sobre salud mental en la industria de la música llamado "Nosotros creemos que la mente musical importa" fue encargada por la Fundación británica Help Musicians a la Universidad de Westminster. Participaron cerca de 2,000 encuestados y se encontraron los siguientes datos:

• El 71.1% de todos los encuestados creían que habían experimentado ataques de pánico y/o altos niveles de ansiedad
• 68.5% informaron que habían experimentado depresión.
• El 30% afirmó que ya ha buscado ayuda o que es muy probable que lo haga.
• El 55% sintió que había deficiencias en la provisión de servicios de salud mental para músicos.

Es pertinente mencionar la relevancia que existe en generar líneas de investigación que se relacionen con la salud mental de los estudiantes y profesores de música y no solamente con la de los músicos profesionales. En lo personal, durante mi proceso como estudiante de la carrera de Educación Musical, considero que he sufrido problemas de salud mental que han afectado mi rendimiento escolar, al grado de haber tenido que dejar de estudiar por un tiempo. Además, conozco a muchas personas dentro de la FaM que han pasado por situaciones similares a la mía por lo que considero que no soy un caso único.

En muchos países como México, las escuelas profesionales de música se basan en ciertos paradigmas que pueden generar los escenarios perfectos para el surgimiento de estos padecimientos. La excesiva búsqueda de la perfección, la constante comparativa o competencia y la poca aceptación social de la profesión son aspectos que generan estrés constante para los estudiantes.

Considero que dentro de una institución educativa como la FaM, que al parecer genera un alto grado de estrés por desempeño que puede desembocar en algún tipo de problema de salud mental en sus estudiantes, deberían generarse estrategias claras de seguimiento y acompañamiento para mitigar dichos problemas.

Alcocer Solache, en su tesis sobre problemas de salud mental en estudiantes en general, concluye que la salud mental se debe considerar como parte integral de la formación de los estudiantes, para que tengan las herramientas necesarias en los grandes cambios, tanto biológicos como sociales a los que se enfrentan al estar en el nivel licenciatura, disminuir la reprobación y que puedan concluir el programa educativo elegido, así como incrementar la eficiencia de egreso de la Institución educativa.

¿Son los jóvenes más vulnerables?

En México, la tasa de casos de depresión aumentó aproximadamente un 36 por ciento entre los años 2014-2017, con un total de personas que han sentido depresión de 32.5% de la población mayor de 12 años al 2017, de acuerdo a datos proporcionados por el INEGI.

Los jóvenes y adolescentes son una prioridad con respecto al seguimiento y atención de su salud mental ya que la Organización Mundial de la Salud sostiene que:

• Una de cada seis personas tiene entre 10 y 19 años de edad.
• Los trastornos mentales representan el 16% de la carga mundial de enfermedades y lesiones en las personas de edades comprendidas entre 10 y 19 años.
• La mitad de los trastornos mentales comienzan a los 14 años o antes, pero en la mayoría de los casos no se detectan ni se tratan.
• La depresión es una de las principales causas de enfermedad y discapacidad entre adolescentes a nivel mundial.
• El suicidio es la tercera causa de muerte para los jóvenes de edades comprendidas entre los 15 y los 19 años.

No abordar los trastornos mentales de los adolescentes tiene consecuencias que se extienden hasta la edad adulta, y que afectan tanto a la salud física como mental y limitan las oportunidades de llevar una vida adulta satisfactoria.

Por estas razones resulta sumamente relevante y pertinente atender adecuadamente la salud mental de una población joven como la de la FAM.

La encuesta

Ante la falta de investigaciones relacionadas con la salud mental de estudiantes y profesores de música, decidí elaborar una encuesta para recabar datos relacionados con este problema en la FAM.

Para lograr recabar y contrastar mayores datos se elaboró una encuesta similar para docentes.

El instrumento diseñado fue una encuesta con formato de escala Likert de 10 afirmaciones a las cuales llamamos ítems, con respecto a diferentes aspectos o categorías relacionados con la salud mental con una escala de 5 puntos de grado de acuerdo, en el entendido de que 1 es totalmente en desacuerdo, 3 es un punto neutral y el 5 totalmente de acuerdo.

Debido a la compleja situación de la pandemia en el 2020, no fue posible aplicar las encuestas de manera presencial a estudiantes y profesores de la FaM, por lo que se tuvo que emplear una plataforma en línea. Participaron un total de 55 estudiantes de diferentes áreas y 8 docentes con su consentimiento informado. Considero que es relevante mencionar que existió cierta resistencia por parte de los profesores para contestar la encuesta. Las razones de esta situación las desconozco pero sería interesante indagar al respecto.

Resultados

Los estudiantes de la FaM que participaron manifestaron que sería muy pertinente y adecuado abordar el tema de la salud mental, a diferencia de los docentes que no expresaron tanto entusiasmo con el tema y mostraron baja participación en las encuestas.

Gracias a la encuesta pudimos obtener dos datos importantes, la mediana y la desviación estándar de 10 ítems que se indagaron en la comunidad estudiantil y docente. (La Mediana representa la tendencia de la respuesta general de los encuestados y la desviación estándar es el grado de la dispersión de los datos. Una desviación estándar baja indica que la mediana es más confiable.)

El primer ítem exploró la categoría "ansiedad o pánico escénico". Podemos inferir que los estudiantes se consideran afectados por la ansiedad y el pánico escénico a la hora de tocar. Por su parte, los profesores se mantienen en un punto neutral con respecto a este factor.

El segundo ítem explora la categoría "Ansiedad o depresión durante el transcurso de los estudios profesionales de música". Los estudiantes se pronunciaron por el grado 5/5 (totalmente de acuerdo) con una desviación estándar de 1.01. Los profesores mostraron un grado de 3/5 (ni de acuerdo, ni en desacuerdo) con una desviación estándar de 0.71. Nuevamente los estudiantes muestran una postura totalmente de acuerdo en haber experimentado ansiedad y depresión durante sus estudios profesionales de música, mientras que los profesores vuelven a tener una posición neutral al respecto. Es importante hacer notar que el grado de homogeneidad en las respuestas de los docentes es mayor en comparación con las de los estudiantes, cuyas respuestas son un poco más dispersas de acuerdo a lo que se observa en la desviación estándar.

El tercer ítem por su parte aborda la "Ansiedad o depresión antes de comenzar estudios profesionales de música". Los estudiantes y los profesores manifiestan con respecto a este ítem una posición neutral. Es importante hacer notar que al parecer los estudiantes no observan en ellos un grado de ansiedad o depresión que les resulte relevante antes de comenzar a estudiar la carrera de música.

El ítem 4 explora la categoría "Búsqueda de ayuda para atender la salud mental propia". Al parecer los estudiantes aceptan que han buscado ayuda para atender su salud mental. Los profesores por su parte nuevamente se mantienen con un grado de acuerdo casi neutral con respecto a esta categoría. Es importante mencionar que este ítem es el que mayor grado de dispersión muestra en sus respuestas en toda la encuesta, por lo que tal vez habría que volver a sondear este aspecto.

El ítem 5 aborda la categoría de "Seguimiento de la salud mental de estudiantes de la Facultad de Música". La respuesta de los estudiantes es bastante contundente con respecto a que no hay un seguimiento de la salud mental de los estudiantes dentro de la Facultad de Música. Las respuestas a este ítem son las más homogéneas y las menos dispersas.

En el ítem 6 se aborda la categoría "Notoriedad de trastornos mentales en la Facultad de Música de la UNAM ". Al parecer, para los estudiantes, son evidentes los problemas de salud mental dentro de la comunidad de la FaM. Por su parte los profesores nuevamente mantienen una posición casi neutral.

El ítem 7 aborda la categoría "Disposición de parte de los docentes para atender la salud metal de los estudiantes". Tanto estudiantes como profesores mantienen mantiene una posición neutral. Al parecer, este aspecto no es percibido por los estudiantes de manera contundente y los profesores saben que tienen esta responsabilidad pero se mantienen al margen. Habría que profundizar en este aspecto.

El ítem 8 explora la categoría "La salud mental como factor de riesgo en el desempeño o rendimiento escolar". Es interesante observar cómo tanto profesores y estudiantes son conscientes de que la salud mental afecta el desempeño escolar. Sin embargo, con respecto a otros aspectos relacionados con este problema, los docentes se mantienen en una posición neutral.

El ítem 9 explora la categoría "Presencia o ausencia de neurosis o dolor emocional excesivo en las actitudes de estudiantes o profesores". Tanto estudiantes como profesores mantiene un grado neutral. Al parecer este ítem intimidó una respuesta más contundente en los encuestados por las implicaciones emocionales que tiene. Habría que profundizar al respecto

El ítem 10 aborda la categoría "Presencia de un ambiente cordial y respetuoso entre profesores y estudiantes". Los estudiantes tuvieron un grado de acuerdo de 2.50 con una desviación estándar de 1.48. Los profesores por su parte tuvieron un contundente grado de acuerdo de 5 con una desviación estándar de 0.66, siendo este ítem es el más polarizado entre ambos grupos. Lo anterior pone en evidencia que los estudiantes no piensan que en todo momento exista un ambiente cordial y respetuoso dentro de las aulas de la FaM. Por el contrario, los profesores son contundentes al afirmar lo contrario, mostrando además en este ítem el mayor grado de acuerdo de toda la encuesta, el menor grado de dispersión y la mayor homogeneidad en sus respuestas. 

Conclusiones

Sin duda, hay mucho por hacer en lo que respecta a la salud mental de los estudiantes y profesores de música de la FaM. Parece ser necesario generar más líneas de investigación e intervenciones institucionales en esta dirección.

De acuerdo a los resultados de la encuesta, hay conciencia por parte de los estudiantes en que el problema de la salud mental puede afectar su rendimiento académico y provocar rezago y deserción. 

También es evidente que los estudiantes reclaman un mayor seguimiento y acompañamiento de estos problemas por parte de sus profesores y autoridades de la Facultad. Parece ser necesario implementar estrategias y protocolos para este fin, fundamentándose en la generación de líneas de investigación relacionadas con este problema. 

Es importante hacer hincapié en que los docentes tomaron en la mayoría de los ítems una posición neutral, a excepción del último, donde muestran un total grado de acuerdo en que existe un clima amable y cordial dentro de las aulas de la FaM. Considero también relevante volver a mencionar la resistencia que hubo por parte de los profesores a participar en esta investigación. Resulta necesario indagar mucho más en el posicionamiento que tienen los profesores al respecto de la salud mental de la FaM.

Proyecto de investigación realizado para la carrera de Educación Musical de la Facultad de Música de la UNAM por Julio Raygoza. Agradecimientos especiales a Ruben Ávila por su guía y pasión por la educación y a Marín Amuchástegui por su conocimiento y apoyo.